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Insgesamt 8 Studierende nehmen im Sommersemester 2019 an dem Methodentraining „Technology enhanced Learning“ teil. Sie haben sich ganz unterschiedliche Ideen für eine Lernanwendung überlegt. Die beste Auskunft darüber geben wohl die E-Portfolio-Blogs der Studierenden selbst.

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Im Sommersemester 2019 biete ich mit dem Methodentraining „Technology Enhanced Learning“ endlich wieder mal eine Lehrveranstaltung in diesem immer noch spannenden Feld an. Die Studierenden sollen entdeckend lernen, indem sie sich an einem eigenen Beispiel abarbeiten und darüber in einem E-Portfolio reflektieren.

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Vor einiger Zeit bin ich auf das Problem gestoßen, dass Hyperlinks auf Video-Inhalte von Moodle automatisch durch einen eingebetteten Videoplayer ersetzt werden. Das ist meistens gut. Manchmal möchte man aber doch nur den Hyperlink teilen und nicht das ganze Video einbetten. Dafür gibt es mehrere Möglichkeiten. (mehr …)

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Nach “unendlich” vielen Studierenden-Beiträgen über den vermeintlichen Unterschied zwischen den Begriffen Digitale Kommunikation und Computervermitelte Kommunikation bin ich durch den Beitrag einer Studentin noch einmal aufgerüttelt und zum Nachdenken angeregt worden. Ins Grübeln gebracht hatte mich ein Beispiel aus der begleitenden Vorlesung im Fach „Digitale Kommunikation“. Darin wurde die – freilich seltsam anzuhörende – Übertragung digital kodierter Informationen über den analogen Broadcast-Weg Radio vorgeführt. (mehr …)

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Just listening to a talk about strategic communication, PR and organizational communication and heard about the so called „CCO perspective“: Communication Constitutes Organisation. More readings regarding that approach can be found on Wikipedia.

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Im Rahmen der Konferenz Moodle // Mahara // Moot 2014 gab es am 27.02.2014 in Leipzig einen Workshop zur „Konzeption und Implementierung von E-Portfolios in hochschuldidaktischen Kontexten zur Verschränkung von Theorie-Praxis-Phasen“. Vor dem Hintergrund des spezifischen didaktischen Ansatzes im Bachelorstudiengang „Angewandte Medien- und Kommunikationswisenschaft (AMW)“ klang der etwas sperrige Workshop-Titel ganz verheißungsvoll. Und tatsächlich lieferte dieser von 2 Kollegen aus der Erziehungswissenschaft geleitete Workshop einige interessante Anregungen für meine eigene Arbeit.

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Im Rahmen des Seminars ‚“Digitale Kommunikation“ befassen sich derzeit wieder zahlreiche Studierende mit Fallstudien zu den Bedingungen und Einflüssen des Einsatzes digitaler Kommunikationswerkzeuge in Kommunikationsprozessen. Einige Studierende haben sich entschlossen, im Rahmen ihrer Fallstudien kleine Experten-Interviews zu führen. Aber wie ist zu verfahren, wenn sich die Interviewpartner plötzlich gegen die Veröffentlichung der Interview-Abschrift als Artefakt des zu erstellenden E-Portfolios aussprechen? Hat das negative Auswirkungen auf die Bewertung? (mehr …)

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Am letzten Wochenende habe ich Mentimeter kennen gelernt, ein Online-Tool zur digitalen Abstimmung jeweils einer Frage. Nach Aussagen der Entwickler soll Mentimeter in Besprechungen die Interaktion zwischen Vortragendem und Zuhörerschaft erhöhen und so für ein verbessertes Besprechungsklima sorgen. (mehr …)

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Die Lehrevaluationsergebnisse für die von mir im SS 2013 betreuten Praktika „Strukturierung multimedialer Informationen“ und „Multimedia-Tools“ sind da. Nach einem sonnenreichen Urlaub ist das genau die richtige „Aufmunterung“, um wieder im Alltag anzukommen. (mehr …)

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Auch im aktuellen Semester scheint immer noch nicht allen Studierenden klar zu sein, dass der Umgang mit dem geistigen Eigentum Dritter 2 Dimensionen hat: Urheberrecht und Verwertungsrecht. Deshalb hier nochmals eine Klarstellung und Begriffsabgrenzung, verbunden mit einem Hinweis auf korrektes Verhalten. (mehr …)

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